Es una inhabilidad lecto-escritora que se detecta en el niño cuando comienzan a enseñarle las letras y los números. Este trastorno es independiente a su cociente intelectual, que puede ser normal o superior a lo normal.

La dislexia se manifiesta por una dificultad de identificar, comprender y reproducir los símbolos escritos del lenguaje y, por lo tanto no pueden ser diagnosticada hasta que el niño empieza a leer y escribir. Esto sucede alrededor de los cinco o seis años.
Son los alumnos visuales y en menor cantidad los kinestésicos los que tienen un potencial elevado para desarrollar este trastorno.

CARACTERÍSTICAS O SÍNTOMAS

¿Cómo reconocer tanto en casa como en el colegio a un alumno que necesita ayuda profesional, porque desarrolló esta inhabilidad?.

Niños de Preescolar (Educación Infantil) y primeros cursos de Educación primaria

-Antecedentes de dislexia en otros familiares ( código genético hereditario).
-Confusiones en la pronunciación de palabras que se asemejan por su fonética.
-Alternancia de días "buenos" y "malos " en el trabajo escolar, sin razón aparente.
-Aptitud para la construcción y los objetos y juguetes "técnicos" (mayor habilidad manual que lingüística, que aparecerá típicamente en las pruebas de inteligencia.), juegos de bloques, legos…
-Dificultades con las secuencias ( números, meses del año, días de la semana…).
-Dificultad en la psicomotricidad gruesa ( juegos de pelota, bajar escaleras, mantenerse a pata coja…).
-Incorrecta posición del lápiz y posturas inusuales al escribir.
-No esperan los turnos en los juegos.
-Les cuesta aprender la hora y situarse en el tiempo, es decir, saber conceptos como hoy, mañana…
-Cuando comienza el proceso de iniciación a la lectura alteran, omiten o sustituyen las palabras o letras, inversiones, sienten movimientos de letras…
-Al iniciar el proceso de la escritura : escritura en espejo, uniones de palabras, separaciones, omisiones de letras, incorrecta direccionalidad de los giros.

Niños entre 9 y 12 años

De esta edad en adelante en la mayoría de los casos se deja de reproducir las características típicas de la dislexia ( escritura en espejo, inversiones, uniones,omisiones…).

-Ritmo lento en la ejecución de sus tareas , precisan la ayuda de un adulto.
-Incorrecta orientación espacial al escribir en el papel.
-Dificultad para distinguir la izquierda de la derecha.
-A veces empiezan a sumar o restar por la izquierda.
-Dificultad de aprender el alfabeto y las tablas de multiplicar y en general para retener secuencias
-Lentos en el cálculo mental.
-Ponen el resultado directamente sin explicar estrategia.
-Falta de atención y de concentración.
-Frustración, posible inicio de problemas de conducta.
-Baja comprensión lectora.
-Continuos errores en lectura, falta de comprensión.
-Baja expresión escrita.
-Desorganización en casa y en la escuela. Despistes.
-Dificultad para copiar cuidadosamente en la pizarra y en el cuaderno.

-No sólo puede estar afectada la lecto-escritura,también el área de la matemáticas,idiomas y nivel académico en general bajo.
-Dificultad para seguir instrucciones orales.
-Aumento de la falta de autoestima y aumento de la frustración.
-Problemas conductuales: impulsividad, corto margen de atención , inmadurez.
-A veces estos niños pueden presentar eneuresis y terrores nocturnos.

Niños de 12 años en adelante.

Debido a la problemática anterior el alumno está sentado en clase sin enterarse de los contenidos , por lo tanto, comienzan a presentar lagunas académicas ( retraso escolar).
-Tendencia a la escritura descuidada, desordenada, en ocasiones incomprensible.
-Inconsistencias gramaticales y errores ortográficos, a veces permanencia de las omisiones, alteraciones y adiciones de la etapa anterior.
-Dificultad para planificar y para redactar relatos y composiciones escritas en general.
-Tendencia a confundir las instrucciones verbales y los números de teléfono.
-Gran dificultad para el aprendizaje de lenguas extranjeras.
-Baja auto-estima.
-Dificultad en la percepción del lenguaje, por ejemplo en seguir instrucciones.
-Baja comprensión lectora.
-Aversión a la lectura y la escritura.

No todos los disléxicos presentan las mismas características ni en la misma intensidad , por eso es tan difícil diagnosticar al alumno con dislexia, ya que los síntomas son inconsistentes porque “ lo más consistente de la dislexia es su inconsistencia”, son capaces estos alumnos en un momento dado de hacer una tarea o ejercicio bien y horas más tarde hacer la misma tarea mal. Por ello, los test habituales que se les pasan son muy subjetivos y hay que tomar esto en consideración.